أكد المهندس أحمد صبور، عضو مجلس الشيوخ، أن كليات التربية تمثل الركيزة الأساسية لأي نهضة تعليمية حقيقية، باعتبارها الجهة المسؤولة عن إعداد وتأهيل المعلم، الذي يُعد العنصر المحوري في المنظومة التعليمية، مشيراً إلى أن تطوير هذه الكليات يجب أن يكون على رأس أولويات إصلاح التعليم في مصر، جاء ذلك تعليقا على مناقشة مجلس الشيوخ لتقرير لجنة التعليم والبحث العلمي والاتصالات وتكنولوجيا المعلومات عن الدراسة المقدمة من النائبتين هبة شاروبيم ورشا مهدي، بشأن كليات التربية في مصر بين الواقع والمأمول.
وشدد “صبور”، على أهمية الدراسة البرلمانية كونها تسلط الضوء على أحد أهم أضلاع العملية التعليمية، وهو المعلم، موضحاً أن تأهيل المعلمين لا يبدأ من قاعات التدريب في المدارس، وإنما من كليات التربية التي ينبغي أن تكون مؤهلة ومواكبة للتطورات العلمية والتكنولوجية الحديثة، وقادرة على إعداد كوادر تعليمية تمتلك مهارات القرن الحادي والعشرين، مشيرا إلى أن كليات التربية بحكم دورها في تخريج المعلمين، يجب أن تحظى ببرامج دراسية مرنة ومحدثة باستمرار، تتواءم مع متطلبات سوق العمل التعليمي، من خلال الاهتمام بتطوير المناهج وربطها بالتطبيق العملي، وتوفير معامل تربوية وتكنولوجية حديثة، وقاعات للتدريب العملي، إلى جانب رفع كفاءة التدريب الميداني داخل المدارس.
وأكد عضو مجلس الشيوخ ، أن العصر الحالي يشهد تغيرات متسارعة في أدوات وأساليب التعليم، مما يتطلب إدخال مقررات حديثة في برامج كليات التربية، تتناول الذكاء الاصطناعي، والتعلم الرقمي، والتقنيات التعليمية الجديدة، بالإضافة إلى التركيز على تنمية المهارات الشخصية والمهنية للطالب المعلم، بما يمكنه من أداء رسالته بكفاءة، مشددا على ضرورة التنسيق بين وزارتي التعليم العالي والتربية والتعليم لوضع استراتيجية مشتركة تربط بين المناهج التي تدرسها كليات التربية واحتياجات المدارس، في ضوء خطة الدولة لتطوير التعليم، وبما يضمن تأهيل خريجي هذه الكليات وفق المعايير المطلوبة لسوق العمل.
ودعا ” أحمد صبور” أيضاً إلى الالتزام بمعايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد في البرامج والمناهج والأنشطة داخل الكليات، وتكثيف الجهود الحكومية لتحسين أوضاع المعلمين مادياً ومهنياً، وتحفيزهم على الإبداع والابتكار، مؤكداً أن النهوض بالتعليم يبدأ من المعلم، والنهوض بالمعلم يبدأ من كليات التربية، مؤكدا أن الرهان الحقيقي لبناء مستقبل تعليمي يليق بمكانة مصر التاريخية والحضارية، يتطلب تخريج معلمين على أعلى مستوى من الكفاءة، و ذلك لن يتحقق إلا عبر تطوير شامل وجاد لكليات التربية، وتوفير بيئة تعليمية حديثة تواكب تطلعات الجمهورية الجديدة.
